مدرسة سلامون الإعدادية المشتركة بطما سوهاج

هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

مدرستى متميزة


    نتائج التقييم الذاتي

    avatar
    Admin
    Admin


    المساهمات : 31
    تاريخ التسجيل : 25/10/2009

    نتائج التقييم الذاتي Empty نتائج التقييم الذاتي

    مُساهمة  Admin السبت يناير 02, 2010 12:50 pm

    نتائج التقييم الذاتي
    جوانب القوة:-
    • تنشر الرؤية والرسالة وتعلن علي العاملين
    • تنشر الرؤية والرسالة في اماكن عديدة بارزة داخل المدرسة وخارجها
    • وجود نسخة لروية ورسالة المدرسة علي جميع العاملين
    • تم نشر رؤية ورسالة المؤسسة علي موقعها الالكتروني علي شبكة الانترنت
    • تتسق رؤية المدرسة مع رؤيتها
    • تنشر رؤية المدرسة ورسالتها خلف مراسلات المدرسة
    • تم نشر رؤية ورسالة المدرسة بالبريد الالكتروني لبعض المدارس
    • اعلام الاطراف المعنية برؤية المدرسة ورسالتها ( اعضاء المجلس المحلي – اولياء الامور – مجلس الامناء )
    • يشارك العاملون في تنفيذ خطط وانشطة وحدة التدريب والاستفاء من مخرجاتها وكذلك في البحوث الاجرائية والمبادرات البناءة ويتم تدريبهم علي الاستخدام التكنولوجي والاستفادة من ذلك في خطط التحسين
    • تنفيذ خطط التعلم النشط وتحفز المتميزين ويتبع المعلمين نظم تتضمن اهداف معرفية – مهارية – وجدانية
    • الاهتمام بذوي الصعوبات ورصد حالات الغياب الغير طبيعية ويحسن الاداء
    • تتبع القيادة اساليب ديمقراطية وتشارك مجلس الامناء وتوظف القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسة ( الميزانية )
    • يشارك المتعلمين في تطوير الموسسة
    • تطبق القيادة نظام المساءلة علي المستوي الفردي والجماعي
    • مبني المدرسة ملائم
    • معلمون اكغاء ومتعاونون
    • احهزة تكنولوجية ومعامل مطورة
    • ادارة متعاونة مع العاملين
    • مشاركة مجلس الامناء واولياء الامور في وضع خطة المشاركة المجتمعية
    • اعلان المؤسسة عن خطتها لخدمة المجتمع علي موقع المؤسسة علي الانترنت
    • وجود نشارات دورية عن الانجازات التعليمية
    • توفر المدرسة امكانتها المادية والبشرية الجيدة لاقامة انشطة تخدم المجتمع
    • تقوم المدرسة بعمليات التقيم الذاتي في ضوء المعايير القياسية باستخدام ادوات متنوعة بمشاركة مجلس الامناء واولياء الامور والمتعلمين
    • نشر نتائج التقيم الذاتي
    • مشاركة ممثلين عن ادارة المدرسة والمعلمين ومجلس الامناء في وضع خطة التحسين
    • توزيع الادوار علي المعنيين بتنفيذ الخطة
    • تنمية الاداء الشامل للمتعلمين من خلال نتائج التقيم الذاتي
    • الالتزام بالاطر الزمنية لتنفيذ الخطة في ضوء الاوليات
    • وجود اليات للاستفادة من التغذية الراجعة من عمليات التقويم
    • توافر اساليب متنوعة لجمع وتحليل البيانات
    • وجود اليات جداول متابعة معلنة
    • توافر تقارير موثقة للتقيمات الخارجة للتاكد من مدى مطابقة اداءتها لمعايير الجودة
    • يقوم المعلم بتصميم الدروس لتنمية شخصية المتعلم من جميع النواحي
    • يصمم مواقف تنمي التفكير والمهارات الحياتية
    • يصمم المعلم ادوات تتفق مع نتواج التعلم المستهدفة
    • يربط المعلم بين المادة العلمية ومشكلات المجتمع
    • يستخدم جميع الامكانيات المتاحة واساليب التقيم بانواعها
    • يلتزم باخلاقيات المهنة
    • يشارك الزملاء وجميع المعنيين في النهوض بمستوي التلاميذ
    • يوجد مناخ للحوار وتبادل الاراء التربوية في المدرسة
    • يوجد برلمان صغير في المؤسسة
    • توجد برامج الارشاد التربوي والنفسي واكتشاف المشكلات للمتعلمين
    • توجد برامج وقائية للمشكلات وثقافة الانشطة التربوية واستخدام التكنولوجيا
    • يتم متابعة مستوي الطلاب والحالات الصحية والنظافة ومتابعة الحاللات الصحية للعاملين
    • يتم تنظيم مسابقات للمحافظة علي الصحة العامة ونشر اساليب متنوعة للوقاية من المخاطر الصحية
    • يتناول المنهج المواقف الحياتية واقتراحاتها بحلولهاواقتراحات بحلولها في كثير من المواد
    • تنوع اساليب تنفذ المنهج طبقا لتنوع البيئات
    • يسهم المنهج في نشر ثقافة الحفاظ علي المواد البيئية وتنميتها
    • يستخدم المنهج لتنمية مهارات العمل جماعي والتعلم الذاتي
    • توافر خطط للانشطة التربوية المتنوعة لمراعاة الفروق الفردية وتحقق نواتج التعلم
    • قدرة التلاميذ علي حل المشكلات واستعمال الطرق الصحية السليمة
    • مشاركة المتعلمين في الاحتفالات بالمناسبات الاجتماعية والمسابقات
    • مشاركة المتعلمين في وضع القواعد واللوائح التي تنظم العمل داخل الفصل والمدرسة
    • التعامل مع اجهزة الحاسب بصوره حسنة
    جوانب الضعف • عدم توافر اجهزة تكنولوجية داخل حجرات الدراسة والنواحي الادارية
    • عدم وجود قاعدة بيانات لتتبع اداءة المتعلمين
    • اهمال بعض المتعلمين للاثاث المدرسي
    • ضعف مشاركة العاملون بالمدرسة في برامج خدمة المجتمع ( محو الامية – التوعية الصحية )
    • ضعف استجابة المؤسسات للمشاركة الفعالة لخدمة الموسسة التعليمية
    • عدم وجود قاعة للمؤتمرات والندوات بالمدرسة وذلك بعد تحويل القاعة الي فصل للمعوقيين ومعمل لهم
    • قلة نشر ثقافة الارشاد النفسي للعاملين واعضاء مجلس الامناء واولياء الامور
    • قلة الادلة في كثيرمن المواد الدراسية
    • قلة الوسائل التعليمية
    • عدم الوصول الي المستوي المطلوب في المواد الدراسية
    • ضعف بعض المتعلمين في القواعد النحوية ( التراكمية )
    • عدم المام بعض المتعلمين بكيفية استخدام الرموز الرياضية
    • قلة مشاركة المتعلمين في وضع القواعد واللوائح المنظمة للعمل بالمدرسة حسب النسبة المطلوبة
    • انخفاض نسبة الطلاب المسددين للرسوم الدراسية
    avatar
    Admin
    Admin


    المساهمات : 31
    تاريخ التسجيل : 25/10/2009

    نتائج التقييم الذاتي Empty نتائج التقييم الذاتي

    مُساهمة  Admin الثلاثاء يناير 05, 2010 9:12 pm


    نتائج التقييم الذاتي أولا : الرؤية والرسالة
    المعيار الأول 1-1وجود وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة ( المستوي الرابع )
    المعيار الثاني 1-2 وجود وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة ( المستوي الرابع )
    ثانيا : القيادة والحوكمة
    المعيار الأول 2-1 تنمية مهنية فعالة للكوادر ( المستوي الثالث ) المعيار الثاني 2-2دعم عمليتي التعليم والتعلم ( المستوي الثالث )المعيار الثالث 2-3 توافر نظام للحوكمة الرشيدة ( المستوي الرابع )
    المعيار الرابع 2-4 توافر نظام مالي وإداري متطور ( المستوي الرابع )
    ثالثا : الموارد المادية و البشرية المعيار الاول 3-1توافر الموارد البشرية ( المستوي الرابع )
    المعيار الثاني 3-2 توافر الموارد المادية وتنميتها ( المستوي الثالث )
    المعيار الثالث 3-3 توافر مبني مدرسي ملائم ( المستوي الرابع )
    رابعا : المشاركة المجتمعية المعيار الأول 4-1 توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحلي ( المستوي الثالث )
    خامسا : توكيد الجودة والمساءلة المعيار الأول 5-1 التقويم والتحسين المستمر ( المستوي الرابع )
    المعيار الثاني 5-2 فاعلية وحدة التدريب ( المستوي الرابع )
    سادسا : المتعلم المعيار الأول 6-1 نواتج التعلم المستهدفة ( المستوي الثاني )
    المعيار الثاني 6-2 التمكن من المهارات الأساسية ( المستوي الثالث )
    المعيار الثالث 6-3 اكتساب جوانب وجدانية إيجابية ( المستوي الثالث )
    مهارات القراءة والكتابة ( المستوي الثالث )
    سابعا : المعلم المعيار الأول 7-1 التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم ( المستوي الثالث )
    المعيار الثاني 7-2 تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم ( المستوي الثالث )
    المعيارالثالث 7-3 استخدام أساليب تقويم فعالة (المستوي الثالث )
    المعيار الرابع 7-4 الإلتزام بأخلاقيات المهنة ( المستوي الرابع )
    ثامنا: المنهج المدرسي المعيار الأول 8-1 توافر ممارسات داعمة للمنهج (المستوي الثالث )
    المعيار الثاني 8-2 توافر أنشطة تربوية ( صفية ولا صفية ) (المستوي الثالث )
    تاسعا : المناخ التربوي المعيار الأول 9-1 توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم (المستوي الثالث )
    المعيار الثاني 9-2 توافر بيئة مؤثرة في العلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية (المستوي الثالث )

    ملحوظة المستوي الرابع أعلي مستوي

      مواضيع مماثلة

      -

      الوقت/التاريخ الآن هو الخميس مارس 28, 2024 2:43 am